El segón pas del nostre projecte ha estat la definició de problemes a resoldre: hem fet un brainstorming general per tal de generar idees sobre possibles situacions susceptibles d’automatització en un habitatge.
En aquesta fase no es tracta de pensar si sabem solucionar-les o no, només de proposar idees … llegir més →
Tot i que la visita a la Colònia Vidal ha estat organitzada pel departament de Ciències Socials, als de Tecnologia també ens interessa conèixer el nostre passat industrial, del qual el riu Llobregat va ser un dels principals motors, així que m’he afegit a aquesta activitat dels alumnes de 4rt ESO.
Aquesta és la crònica del que més m’ha interessat des del punt de vista tecnològic … llegir més →
Una de las situaciones susceptibles de automatización en una vivienda inteligente escogidas por mis alumnos para solucionar en su proyecto de vivienda domótica es “el váter inteligente”.
Como madre de adolescente del género masculino, ya me gusta que propongan soluciones al eterno problema de la cadena, la tapa, el adolescente y su madre … llegir més →
L’interessant d’un sistema automàtic és la capacitat de resposta dels actuadors a fenòmens externs de magnitud variable (nivell de llum, de so, temperatura, humitat, …). Per aixó calen sensors analògics, els quals, connectats a un pin d’entrada analògica, emeten un senyal de valor variable (entre 0 (0V) i 1023 (5V)), que és proporcional als efectes que estan mesurant … llegir més →
El primer pas del nostre projecte de domòtica és definir l’habitatge: treballem sobre un conjunt residencial de 8 habitatges entre mitgeres, els quals s’han distribuït entre els grups d’alumnes.
L’envolvent i la zonificació dels habitatges està definida, així com les escomeses i els comptadors dels diferents subministraments … llegir més →
Tot i què Arduino només pot treballar amb senyals digitals, pot simular senyals analògics. Mitjançant la tècnica PWM (Pulse with Modulation) a través d’uns pins determinats, podem crear polsos amb senyals digitals.
Variant l’amplada del pols (percentatge del període en que el senyal està actiu) podem aconseguir qualsevol valor de tensió entre 0 i 5V … llegir més →
Tot i que els Tecno-Lògics Bellvitge ja treballem habitualment la programació: controlant robots i comportaments d’objectes físics, hem volgut aprofitar la iniciativa Hour of Code proposada per l’organització code.org per resaltar la importància d’adquirir el pensament computacional i la relació entre la programació i el funcionament del nostre entorn: l’actual i molt més, el futur … llegir més →
Els Tecno-Lògics 4ESO hem començat a treballar amb Arduino amb senyals digitals (0-1): encenent i apagant LEDs i controlant l’encesa amb sensors digitals.
Els pins a utilitzar venen determinats per la configuració de Scratch for Arduino: pins 10, 11, 12 i 13 com a sortides digitals (per als LEDs) i pins 2 i 3 com a entrades digitals (per als sensors) … llegir més →
Aquest curs tots els alumnes Tecno-Lògics estan treballant amb diferents aplicacions/modificacions de Scratch per a computació física: a 3r i 4t d’ESO i a 1r de Batxillerat.
Això ho fem gràcies a què encara existeix la infravalorada àrea de Tecnologia, i ens comencem a emocionar veient els primers resultats … llegir més →
El projecte de la LOMCE aprovat pel Consell de Ministres confirma el menyspreu per l’Educació Tecnològica, pretenent relegar-la a la mínima expressió a l’ESO i fer desaparèixer la modalitat Tecnològica del Batxillerat.
Per això els professors/es de Tecnologia de tot l’estat, entre d’altres accions hem engegat la campanya Tecnología en acción per fer entendre a la societat i als nostres polítics què és la Tecnologia i per què és imprescindible en l’educació … llegir més →
